巴鲁夫向机电工程技术(EMET)项目捐赠了硬件，并雇佣了来自辛辛那提州立大学的多名合作学生。
这笔捐款用于支持EMET自动化和过程控制课程。“通过实施自动化，美国的制造业已经增长，并将继续增长。熟悉自动化基本组成部分的学生在获得当今许多开放式制造业工作时将具有竞争优势。”捐赠包括两套实验室材料，用于他们的控制和自动化实验室和过程控制实验室。包括离散和模拟输出与传感器和附件技术的代表:感应接近，光电，超声波，电容，压力，线性位置传感器，电缆，电源和显示器。
EMET项目结合了电子工程技术和机械工程技术，并开发了一套专注于工业自动化的技能。这包括控制系统的经验，理解软件和硬件之间的联系和改进机器系统。Aaron Bloomfield教授对捐赠表示感谢，并兴奋地表示:“随着这些传感器和技术的加入，我们的学生将更加熟悉自动化产品的工作方式，并在现实世界中的应用。”辛辛那提州立大学的EMET项目提供实践和实验室环境的教育，通过实践传授适用的工业技能。EMET毕业生能够根据图纸，安装/维护/解决工业设备故障，布线/组装工业设备，并与电机和控制一起工作。EMET项目主席拉里·费斯特是辛辛那提州立大学电子工程技术项目的毕业生，他说:“具有这些技能的学生进入职场后非常受欢迎，我们通常会比两年毕业的学生提供更多的职位。”
Feist坚信以工业自动化为基础的项目(如机电工程技术)的未来，并亲自为K-12学生推动了一系列以STEM(科学、技术、工程和数学)为基础的项目。美国各地的STEM项目鼓励学生接受科学、技术工程或数学教育，这可以引导学生进入成长型行业和高价值的工作。希利也支持这一概念，“为了让美国在全球制造业市场上保持竞争力，我们需要一个强大的技术员工基础;K-12 STEM项目是我们未来成功的驱动力之一。”为了支持技术员工的教育，辛辛那提州立大学要求在当地企业和公司工作的学生接受至少两个学期的合作教育。每个学期都有4到8名合作学生在肯塔基州佛罗伦萨的Balluff办公室工作。通过对客户和应用的真实接触，合作社在技术支持、工业营销、质量和工程等部门工作。这段经历让David Rinck，一名2014年巴鲁夫合作学校的毕业生和辛辛那提州立大学的毕业生，“许多真实世界的技能，我可以应用到未来的经历中。”
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